奉行卓越设计
打造国际品质

花费了精力在课堂之上，然而学生始终没办法确切地领会，这种状况大概是不少教语文的老师都曾经遭遇过的实际艰难处境 。

教学设计的成功之处

处于课前准备时期，当时，我并非径直去灌输新闻文体方面的知识，而是去收集了那一日报纸以及网络之上的好多条热点新闻，像某地新的高铁通车或者一项科技获取突破这样的情况。那些充满生机的事例源自2023年到2024年之内的现实生活之际，学生们觉得熟悉。我引领他们去对比那些报道以及课文《新闻两则》，进而归纳出标题、导语、主体等要素，这样一种从具体朝着抽象的方式使得学习难度有所降低。

我在课堂教学里，设定了清晰的任务，像找出《我三十万大军胜利南渡长江》中的时间、地点。小组内有分工，有人负责找要素，有人负责朗读关键句，还要求合作完成一份简易的新闻结构图。这致使每个学生都得参与，不再是旁观者，动手动脑的过程有效地集中了他们的注意力。

教学实施中的不足之处

对课文背景进行的挖掘，确实是不够深入的。两则新闻所反映的，是1949年的渡江战役。对于如今十四五岁的初中生来讲，那段历史是遥远且陌生的。尽管我提及了战役的意义，却并未充分补充当时的战局地图、影像资料或者战士日记等细节。由此导致学生对于文中“锐不可当”等评价性语句的理解，只能停留在表面 。

在课堂之上，我向学生提出了关于文章怎样对百万大军渡江情形进行整体介绍的提问，可是却没有任何一名学生能够准确无误地回答出是从中路、西路以及东路这三个不同的方向分别展开叙述的。此情形反映出我所设置的问题极有可能不够清晰明了，其引导的路径相当含糊模糊。学生们尽管能够完成诸如寻找要素这类具体的任务，然而却欠缺对文章宏观层面谋篇布局的精准把握，这说明了教学在从具体的知识点向整体的知识面过渡的过程当中存在着明显的断点。

学生学习状态的反思

有部分学生，我观察到他们在对导语展开分析之际，表现得极为专注，然而，一旦进入到深层讨论阶段，便开始呈现出发呆的状态。课后，我去翻阅他们所做的笔记，结果发现，笔记里记录的大多是我板书的结构框架，再者，对于课文背景、议论句的理解等那些要点，仅仅只有断断续续的零星记录。另外，我讲过的相关历史故事，看起来好像也没能有效地转化成为他们的认知。

这使得我开始思索，处于信息过量的时期，教师单独一方的“讲一个故事”或者“讲解知识”，它的吸引力以及留存效果正在降低。学生更加倾向于相互交流以及深入探究。我要再次进行评估，什么样的内容是一定要我来讲的，什么样的是完全能够交给学生去探寻和归纳的，进而将有限的课堂关注度运用到最为关键的思维引导方面。

教学方法调整的尝试

在往后的教学里头，我对策略做出了调整，更为克制自身的“讲”。比如说，在学习新闻结构之际，我只用了10分钟去讲解核心概念，紧接着就下发当日的《人民日报》或者本地晚报，让学生以小组当单位，现场找出一则消息的五部分以及六要素，并且派代表上台借助投影进行展示讲解。

这种做法的效果是显著明晰的，学生若要完成任务，就必定得主动去研读材料，分辨哪些属于背景，哪些属于事件主体，在寻觅以及辩论的进程当中，知识实现了内化，当学生自身成为知识的发现者与阐述者之际，他们的眼神是发亮的，参与程度明显提升，这相较于被动听讲要有效许多 。

激发学生主体性的关键

教师需具备敢于“放手”的勇气，从身为知识权威的讲台迈向引导者的位置，这一转变意味着要精心设计出能够有效驱动学生进行思考的真实任务，并且还要提供必不可少的脚手架。举例来说，在针对新闻语言特点展开分析时，我不会径直给出“客观、准确”这样的结论，而是安排学生去对比一篇新闻稿以及一篇描述同一事件的散文，促使他们自行说出其中存在的差异。

学生进行语言实践所用的课堂时间，应被最大程度地归还回去。模拟新闻发布会这种方式，能够拿来练习口语表达。撰写一则有关校园活动的简短消息，可用于练习写作。频繁动笔、不断开口，在实践里将问题暴露、把问题解决掉，语文能力方可得以扎实提高，学生的主体地位才能实际成立，并非仅为空话。

对教师角色的再认识

这段教学经历，让我深切认识到，教师给予学生的助力，并非在于传授知识数量的多少，而是在于有没有点燃他们的探索热情，有没有教会他们学习的方式方法。当下，信息获取极为便捷，教师独特的价值更多体现在思维拓展、习惯培育以及价值观的引领方面。

我们得切实正视学生的认知规律以及时代特点，从“教知识”转至“设计学习体验”。这就要求我们持续进行学习、反思还有调整，有时即便忍不住“多讲一点”这种冲动，也要把舞台切实让给学生。这是一场挑战，不过也是教育工作者专业成长必然要经历的道路。

在教学经历或者学习进程里，你有没有碰到过那种“老师授课时特别疲惫，然而学生所获取的却并不多”的状况呢？你是否觉得问题大概出自何处，而且能够分享些许怎样的不错解决策略呢？欢迎在评论区域留下你的见解，要是感觉这篇文章具有启发性，也请给予点赞予以支持。